Motivos para leer

Cynicism

Simplified version of the Universal Declaration of Human Rights

This is a simplified version of the Universal Declaration of Human Rights from Amnesty International UK. It has been developed to help younger children understand the rights in the Declaration. It can help you not only for our next class but for the exam too.

Does this story ring a bell with you?

Dedicado a todos mis alumnos, con cariño.

Concurso de cortos

Para aquellos a los que se os de bien hacer vídeos, aquí tenéis un trabajo voluntario muy chulo. Es un concurso patrocinado por Naciones Unidas.

La página es esta, pero las bases del concurso están concretamente aquí. Ahí tenéis otros vídeos que se han subido ya, algunos requisitos del vídeo...

Joaquín Reyes os lo explica a su manera. ¡Animaos! No es tan difícil, es solo un minuto de grabación.

El punto de vista de Joaquín Reyes por MansUnides

Materiales Santo Tomás

Podéis descargaros los materiales sobre Santo Tomás pinchando aquí.

Evolución humana

El libro de Marvin Harris que utilizaremos en clase tiene dos pequeños inconvenientes en lo que se refiere a evolución humana: no está no suficientemente actualizado y no ofrece demasiados detalles.

Por ello, aunque no entre en el examen, quería ofreceros una fuente de información complementaria. Por dos motivos. Primero, porque os pueda resultar útil en vuestras exposiciones, ya que, aunque os ciñáis al capítulo del libro que os toque, quizás os pueda venir bien tener un marco de referencia más amplio. Y, segundo, por si en el futuro, en vuestros estudios universitarios, tuvierais que presentar algún trabajo sobre estos asuntos.

En Internet hay muchísimas información sobre evolución humana. Ese quizás sea precisamente el problema, que os podéis perder entre tanta información. Os recomiendo este material elaborado por Arsuaga y su equipo para el Ministerio de Educación español:

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/claves_evolucion/index.html

Podéis descargaros ese mismo material, en PDF, para poder utilizarlo off-line, pinchando aquí.

Así mismo, aunque tampoco entre en el examen, y con las mismas finalidades, este esquema creo que es útil porque relaciona diferentes cronologías: especies de homínidos, períodos de la prehistoria, glaciaciones, divisiones geológicas....

De nuevo con esos mismos propósitos, tenéis también en la plataforma del Instituto, entrando en vuestro grupo, dentro de nuestra asignatura, otro libro en PDF muy interesante. Por cierto, no estará disponible mucho tiempo porque ocupa demasiado.

Trabajo voluntario: ¿límites de la libertad de expresión?

Lee la parte inicial y el primer apartado de esta voz de Wikipedia y contesta a las posteriores preguntas:

http://es.wikipedia.org/wiki/Esc%C3%A1ndalo_Faurisson

1. Resume brevemente cuál es el asunto de esta entrada.
2. ¿Qué se entiende por negacionismo?
3. Información básica sobre Chomsky: fecha y lugar de nacimiento, título de algunos de sus libros...¿En qué campo es Chomsky especialista? ¿Políticamente, cómo se suele clasificar a Chomsky? (menciona las fuentes de todas las respuestas).
4. Se citan unas palabras de Chomsky que hacen implícitamente alusión a una famosa frase de Voltaire que ya conoces, ¿cuál?

Trabajo a partir de frases de filósofos

• El trabajo consiste en explicar una serie de frases famosas de filósofos. Es un trabajo en grupo, utilizando una presentación que habrá que exponer a la clase entera.
• Más concretamente, en la exposición ante la clase se trata de explicar la frase en cuestión para, en parte, utilizar esa frase como base para hablar de las ideas, en general, del filósofo, en parte, aclarar la frase misma a partir de esas ideas. Se deben también añadir brevemente alguna información sobre el autor (siglo en el que vivió, obras...) y su época (especialmente imágenes, música... que ayuden a situar el momento histórico).
• Es importante entender que lo que se cuente de la filosofía en general del autor tiene que exponerse siempre en relación con la frase en cuestión. Hay que insistir en que el objetivo básico es que el significado de la frase quede muy claro.
• Los trabajos se expondrán justo a continuación de terminar esta primera tanda de exposiciones de los capítulos de "Nuestra especie", empezando por el grupo uno.
• Durante las próximas clases, dejaremos algunos momentos para que los miembros de los grupos puedan coordinarse, utilizar internet y resolver dudas con el profesor.
• A la hora de presentar el trabajo, cada grupo escogerá a seis posibles portavoces, entre los que se sorteará uno.
• En el trabajo se calificará: la exposición en clase, el trabajo realizado en los momentos de coordinación en clase y la entrega al profesor de dos archivos: la presentación misma utilizada en la exposición (archivo .odp) y una memoria del trabajo (miembros del grupo, reparto del trabajo, forma de organización, dificultades...) (archivo .odt). Ambos archivos se mandarán a través de la plataforma en una carpeta comprimida en .zip con la palabra "trabajo" y el número del grupo (por ejemplo: "trabajo1.zip). Se entregará una sola copia por grupo.
• Las frases son las siguientes: grupo uno, "Sólo sé que no sé nada"; grupo dos, "Pienso luego existo"; grupo tres, "La religión es el opio del pueblo"; grupo cuatro, "Dios ha muerto".
• Miembros de cada grupo en 1º A: Grupo 1 (Gabriela, Airoba, , Beatriz Blanco, Rocío Velo, Violeta Cuevas, Rubén, Ana Sánchez), Grupo 2 (Carmen Hidalgo, Azahara, Alba Ramírez, Joaquín Carrasco, Anabel, Javier González, Rocío Martín), Grupo 3 ( Beatriz, Sara, Samuel, Israel, Carmen Tejeiro, Mª Ángeles Moya, David Moya), Grupo 4 ( Eva Mª, Alicia, José Julio, Iván, Noelia Moya, Carmen Núñez, María Manzano).
• Miembros de cada grupo en 1ºD: Grupo 1 (María García, Cristina de la Riva, Claudia, Ismael Ferrer, Esther Hacha, Caterina Sánchez, Francisco Delgado, Mirela), Grupo 2 (Belén Orquín, Jorge Fernández, Isabel Fernandez, Erián, Miriam Márquez, Manuel Sánchez, Saúl Sánchez, Abraham), Grupo 3 (Víctor, Ana de la Rosa, Eli, Cristina Garzón, Isabela, Marta Bautista, Ángel David, Adela), Grupo 4 (Luz, Noemi, Alejandro Alcaide, Marina, Álvaro, Clara, Cintia).
• No. No se pueden cambiar los grupos.

Tareas para las vacaciones

Estimados Melchor, Gaspar y Baltasar; estimado señor regordete de rojo:

Como mis alumnos de cuarto de la ESO se han portado tan bien, matándose a trabajar, atendiendo en las clases, siendo puro interés por aprender, os pido que, como regalo, le traigáis muchas horas de lectura y de escuchar la radio y la tele, no tanto las sandeces de los famosillos, sino noticias de actualidad, telediarios, buenas películas, documentales interesantes...

De todas formas, por si a algunos, los menos, no les traéis sino carbón y malas notas, yo, porque sé que en, el fondo, pueden mejorar, les regalo a todos estas lecturas para las vacaciones.

Los artículos serán comentados en clase, pero suponiendo que se han leído, el viernes 13 de enero. No resolveré dudas que puedan ser resueltas simplemente con un diccionario.

• Los primeros.
• Saber o no saber.
• Juguemos.
  

Santo Tomás:conceptos principales

1. ley natural.
2. precepto.
3. ley.
4. naturaleza humana.
5. inclinaciones de la parte concupiscible.
6. razón.
7. orden práctico.
8. primeros principios.
9. orden especulativo.
10. evidentes (evidencia, evidente)
11. proposición.
12. predicado.
13. axiomas.
14. ente.
15. «no se puede afirmar y negar a la vez una misma cosa».
16. bien.
17. razón práctica.
18. «el bien es lo que todos apetecen».
19. «El bien ha de hacerse y buscarse; el mal ha de evitarse ».
20. inclinaciones naturales
21. conservación de la vida humana.
22. la conjunción de los sexos.
23. la educación de los hijos.
24. la naturaleza racional.
25. la (parte) concupiscible.
26. la (parte) irascible.

Modelo examen Platón

Con vistas a la revisión de los exámenes del trimestre la próxima semana, creo que es interesante que tengáis un modelo que os sirva como referente para entender vuestras calificaciones. Me refiero a los exámenes que suponen un ejercicio de redacción, y en particular a la pregunta 2b de la PAU. He escogido este examen que, a pesar de tener algunas faltas de ortografía, está muy bien por su contenido.

Criterios calificación de expresión escrita para el próximo examen (viernes 16 de diciembre)

Puntuación máxima: 4,5

Presentación:

Márgenes: □ Sangrados: □ Líneas rectas: □ Tachones, abuso de tippex…: □ 0,5 (cada fallo en uno de estos ítems resta 0,25)

Caligrafía: claridad en la letra (0,25 PUNTO)

Ortografía: (1,25 ( cada falta resta 0,25)

Redacción: (1,5)

Las ideas están, en general, expuestas con claridad (0,5)□

Las ideas están relacionadas mediante, al menos, dos conectores lógicos (0,5) □

Riqueza en el vocabulario (aparecen al menos dos términos menos usuales y bien empleados) (0,5) □

Opinión personal: (1 PUNTO)

La opinión personal está defendida con al menos dos argumentos consistentes (0,5)

Se expone con claridad al menos un argumento de la postura opuesta y se rebate (0,5)

¿Verdad o felicidad?

http://youtu.be/o63eoovJTjs


¿Es preferible vivir engañados con tal de ser felices? ¿Se puede llamar propiamente felicidad a vivir en la ignorancia cuando se puede salir de ella? ¿O es precisamente solo la ignorancia lo que permite la felicidad? O, de otro modo, ¿la felicidad es cosas de tontos?

Todos los alumnos, profesores, y visitantes de este blog en general, estáis invitados a este debate, haciendo un comentario a esta entrada.

El debate queda cerrado a fecha de hoy. Gracias por participar.

¿Quién eres tú? (preparando el segundo trimestre)

Durante un rato, Alicia y la oruga se miraron en silencio, hasta que, finalmente, la oruga se quitó la pipa de los labios y se dirigió a la muchacha con voz lánguida y somnolienta:

—¿Quién eres tú? —preguntó.

No era una manera muy halagadora de comenzar una conversación. Alicia respondió, más bien tímidamente:

—Casi…, casi no lo sé, señora. Hasta el momento…, al menos, yo sé quién era cuando desperté esta mañana, pero me parece que he tenido muchos cambios desde entonces.

(Capítulo V: Alicia en el País de las Maravillas)

(tomado de: http://www.vidadigital.net/blog/2010/03/14/quin-eres-t/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+digizen+%28DigiZen%29)

¿Cuánto cuesta tu plaza en el Instituto?

Fuente: http://www.magisnet.com/noticia/4750/

Presentación utilizada en clase.

Puedes descargar la presentación aquí.

Lectura para viernes 2 de diciembre

Para el viernes 2 de diciembre, hay que traer impreso y leído este artículo. En clase, daremos por sabido el significado de las palabras y expresiones que se puedan encontrar con facilidad en un diccionario, pero resolveremos cualquier otro tipo de dudas sobre el artículo.

Occupy Wall Street Spreads Worldwide

Tatiana will speak about the Occupy Wall Street´s movement next Friday. You can have a look at these pictures which she´ll use in class.


http://www.theatlantic.com/infocus/2011/10/occupy-wall-street-spreads-worldwide/100171/

Comprender un mensaje irónico.

http://www.picadillocircus.com/news/2011/11/el-real-madrid-ficha-por-el-salario-minimo-a-una-nueva-limpiadora/

Trolls

¿A qué os suena...?

A ver, un positivo para quien, en clase, explique la noticia y qué relación tiene con algo de lo que hemos estado hablando...:

http://www.hoy.es/v/20111119/badajoz/tiendas-barrio-solo-logran-20111119.html

"Cómo mejorar tu vida con Benjamin Franklin"

El tipo este del billete de cien dolores no es Chiquito de la Calzada, sino el mismísimo Benjamin Franklin. Para el próximo viernes, además de continuar con el artículo de Elvira Lindo, comentaremos esta entrada en un blog, dedicada a Franklin.

Para ello, prepara estas preguntas:

1. El comienzo de la entrada, que sirve a su autor para desembocar en el tema que le interesa, es algo humorístico. ¿Crees que es necesariamente verídico?
2. A continuación, se mencionan una serie de títulos que pertenecen todos a, ¿qué género de libros? ¿en qué consiste ese género? Menciona algunos títulos.
3. Entre esos títulos, hay algunos que, en realidad, más que ejemplos de ese género, son auténticos clásicos. Recuerda alguno.
   
4. Finalmente, el autor desemboca en B. Franklin, quién escribió un libro con alguna semejanza con el género de libros por el que hemos preguntado antes. ¿Cuál es su título?
5. El libro aconseja la práctica de una serie de virtudes, como, por ejemplo....
6. ¿De qué forma aconseja Franklin que se adquieran esas virtudes?
7. Para aquellos que tengáis la asignatura de Religión, creo que en ella también se trata el tema de la práctica de algunas virtudes. Contad a los demás compañeros cómo hacéis esto.
   

A todo esto, fijaros como escribía F. Franklin, cuando tenía vuestra edad, sobre el tema que hemos tratado ya de varias maneras en clase (frase de Voltaire, polémica sobre el anuncio de Dolce & Gabanna...):

"Sin libertad de pensamiento la sabiduría no puede existir, así como tampoco puede existir la libertad pública sin libertad de palabra, que es el derecho de todo hombre, siempre que por ella no pisotee o disminuya el derecho de los demás. (…)"

(Por cierto, este tema es también el asunto de un trabajo voluntario, y tiene también que ver con una polémica presente estos días en los medios, ¿sabéis a cuál me refiero? Os daré una pista: se trata de besos...).

Filosofía medieval

Como complemento de las clases sobre el período medieval, recomiendo visitar esta sección de Fil.ex, la página del profesor extremeño Arturo Porras.

En la imagen, el cuadro de Velázquez que representa la tentación de Santo Tomás.

DÍA MUNDIAL DE LA FILOSOFÍA

Nueva fuente para exposiciones sobre falacias.

Además de los apuntes de clase y de la voz de wikipedia, puede también utilizarse esta página como fuente para las exposiciones de clases sobre las falacias.

Mottoes

Hi!

Feel free to choose a motto, write it on the board and even, if you want, explain it in class. Remember you can find plenty of them, for example, in http://www.thinkexist.com/, where you can look for interesting mottoes, using tags such as "author", "topic", "keyword"...

La Philosophie

Portadas tras debate electoral.

Analiza estas portadas de algunos periódicos españoles en relación al reciente debate televisivo entre Alfredo Pérez Rubacalba y Mariano Rajoy Brey.

1º) En una tabla, escribe el nombre de los periódicos, el titular escogido para la noticia y, en otra columna, subtítulos y antetítulos. Ordena la tabla en función de si titulares, antetítulos y subtítulos son más o menos valorativos, desde tu punto de vista. Fuera de la tabla, justifica esa ordenación con argumentos.

2º) Inventa un titular, subtítulo y antetítulo que sea, según tu criterio, lo más objetivo posible.